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重庆教师招聘考试高分技巧:教学评价的类型

2017-07-11 14:29 重庆教师招聘考试 http://www.j3jy.cn/jiaoshi/ 作者:重庆华图 来源:未知

【导读】重庆教师招聘考试高分技巧:教学评价的类型

 教学评价的类型
 

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  由于教学评价是针对教学某一方面的内容或活动展开的,因此,我们根据教学内容的不同,将教学评价分为以下几种类型。

  (一)按评价采用的标准分类,教学评价可分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价

  1、相对评价

  相对性评价又称常模参照性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。主要依据学生该班成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。

  相对性评价具有甄选性强,可以作为选拔人才的依据。

  它的缺点是不能明确表示学生的真正水平,不能表明他在学业上是否达到了特定的标准,对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

  2、绝对评价

  绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准,这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比价,从而判断其优劣。评价标准一般是教学大纲以及由此确定的评价细则。

  为绝对评价而进行的的测验一般称为标准参照测验,它的试题取样就是预先规定的教学目标,测验成绩主要表明教学目标的达到程度,所以这种测验的成绩分布通常是偏态的。低分多,高分少,为正偏态;低分少高分多,为负偏态。

  绝对评价的标准比较客观。如果评价是准确的,那么评价之后每个被评价者都可以明确自己与客观标准的差距,从而可以激励被评价者积极上进。它的缺点是不适用于甄选人才。

  3、个体内差异评价

  个体内差异评价是对被评价的个体的过去与现在相比较,或者是对他的若干侧面进行比较。

  个体内差异评价的优点是尊重个性特点,照顾个别差异,通过对个体内部的各个方面进行纵横比较,判断其学习的现状和趋势。但由于被评价者没经过具有相同条件的其他学生作比较,难以判定他的实际水平与差距,激励功能不明显。因此,在实践中常需把自身评价和相对评价结合起来使用。
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(编辑:重庆华图)

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