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重慶教師招聘考試高分技巧:教學評價的不同分類

2017-07-11 15:36 重慶教師招聘考試 http://www.j3jy.cn/jiaoshi/ 作者:重慶華圖 來源:未知

【導讀】重慶教師招聘考試高分技巧:教學評價的不同分類

教學評價的不同分類
 

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  (一)按評價功能分類

  按評價功能分類,教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。

  1、診斷性評價

  這種評價也稱教學前評價或前置評價。一般是在某項活動開始之前,為使計劃更有效的實施而進行的評價。通過診斷性評價,可以了解學習的準備情況,也可以了解學生學習困難原因,由此決定對學生的適當對待。

  2、形成性評價

  形成性評價是在教學過程中,為引導教學前進或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的確定。包括在一節課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。

  3、總結性評價

  總結性評價也稱為終結性評價,一般是在教學活動中告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價。例如,學期末或學年來各們學科的考核、考試,目的是驗明學生的學習是否達到了各科教學目標的要求。總結性評價注重的是教與學的結果,借此對被評價者所取得的成績做出全面鑒定,區分等級,對整個教學方案的有效性做出評價。

  (二)按評價主體分類

  1、外部評價

  是指被評價者之外的專業人員對被評價對象進行明顯的統計分析和文字表述。

  2、內部評價

  也就是自我評價,即在個人內部就其自身的狀態進行縱橫比較所做的價值判斷。

  (三)按評價方法的分類

  按評價方法的不同,可分為定性評價和定量評價。

  1、定性評價

  定性評價是對評價材料作“質”的分析,運用分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法,對評價所獲得的數據、資料進行思維加工。

  2、 定量評價

  定量評價是對評價材料作“量”的分析,運用數理統計、多遠分析等數學方法,從紛繁復雜的評價數據中提取出規律性的結論來。
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(編輯:重慶華圖)

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